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[教育心理学]2019山东东营澳门赌钱网站大全彩金招聘 教育心理学简答题(6)

2019-07-10 15:47:30 来源: 东营中公教育

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第七章 问题解决与迁移

1.简述问题解决的心理过程

答:(1)明确问题;(2)形成问题表征;(3)选择并运用正确的策略;(4)评价反思。

2.简述问题解决的策略

答:(1)尝试策略:是指对一个问题的所有解决途径都加以尝试。(2)启发策略:是凭借经验来解决问题的一种策略。(包括手段—目标分析法、顺向推理、反向推理、爬山法)。

3.简述认知结构迁移理论及教学含义

答:奥苏伯尔认为,学习者认知结构是影响迁移的重要因素,一方面他认为先前的知识经验是新知识学习的一个关键因素;另一方面,它还认为过去经验对当前学习的迁移不是直接发生的,而是通过认知结构的变化来实现的。学习者认知结构中有三个影响学习迁移的变量,即可利用性,可辩性和稳定性。奥苏伯尔通过组织者来改变学习者的认知结构变量,以完成学习迁移。

第八章 学习动机

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第九章 学习测评

名词解释:

1.测量:是依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程。

2.测验:狭义的测验时名词,指的是在心理与教育测量中使用的量具,包括测验的文本和测验指导书。广义的测验是动词,指的是对行为样本的客观和标准化的测量过程。

3.评价:在教育领域,是指从多种角度以多种方法去评估一个人的知识或能力,以作为作业教学或辅导效果的证明或依据。

4.形成性测量与评价:是在教学过程中途实施的,在性质上大致相当于现在的中小学单元测验。

5.常模参照测量与评价:是将被试者水平与常模相比较,以评价被试者在团体中的相对地位的一种测量与评价类型。

6.标准参照测量与评价:是将被试者水平与一标准相比较,以评价被试者有无达到该标准为目的,也称为目标参照测量与评价。

7.诊断性测量与评价:是对经常表现出学习困难的学生所做的测量与评价,它的目的是对个人的问题行为及其原因进行诊断。

8.效度:是指当测验用于某一特定目的时,对于支持测验分数解释的那些事实和理论凭证的有效程度。

9.信度:是指在不同时间,使用同一测验,或者使用两个不同项目的等值测验,抑或在其他不同的测试条件下,对同一组被试者实施两次或多次测试所得分数的一致性。

10.辨别力:是测验对在所测的特质或能力方面有所不同的那些人做出分辨的能力。

简答题:

1.简述测量与评价对澳门赌钱网站大全彩金教学的促进作用。

答:(1)了解学生的起点行为;(2)作为改进教学的参考;(3)确保教学目标的达到;(4)评定学生的学习效果。

2.简述测量与评价对学生学习的促进作用。

答:诊断学习的作用:(1)诊断学生的学习;(2)作为补救教学的依据;(3)改进命题的技巧。

帮助学习的作用:(1)激励学生的学习动机;(2)帮助学生的记忆和促进迁移;(3)促进学生自我评价。

3.简述测量与评价对提高管理水平的促进作用。

答:对澳门赌钱网站大全彩金的管理:(1)澳门赌钱网站大全彩金的资格评定;(2)澳门赌钱网站大全彩金的教学艺术水平的评定;(3)澳门赌钱网站大全彩金的管理水平的评定;(4)澳门赌钱网站大全彩金的个性评定。

对管理工作的促进:(1)导向功能;(2)监督检查功能。

4.简述有效测评的必要条件

答:效度,信度,辨别力(难度与区分度)。

5.简述认知领域的教学目标

答:认知领域的教学目标是指有关知识或认知能力方面的学习结果。依据认知能力发展的顺序和学习的复杂程度来分,认知领域的目标依次分为六个层次:知识—理解—应用—分析—综合—评价。

6.简述情感领域的教学目标

答:情感领域的教学目标是指有关态度、兴趣、理想、欣赏和适应方式等情感能力的学习结果,该领域的教学目标由简单的、具体的、普遍性小的行为开始,逐渐发展到较复杂、较抽象、较普遍性的行为。分为5个层次:接受—反应—评价—重组—内化。

7.简述动作领域的教学目标;

答:动作领域的教学目标是指属于动作和技能方面的学习行为,包括:书写、打字、游泳、舞蹈、演奏、开车、跑步和操作仪等需要用到的四肢与大脑协调的动作和技能型的学习结果。分为六个层次:感知—准备—模仿—自动化—复杂反应—创作。

8.比较两类题型的功能?

答:(1)考核功能:自由反应型试题有利于考核较高层次的能力,特别是创造性思维的能力。定向反应型试题适应面较广,但难以考到高层次的能力;

(2)作答过程与方法:自由反应型试题作答方式较难,除思考外,要用大量时间来书写。定向反应型试题作答方式较简单,所以大部分时间可用于阅读与思考。

(3)题量与知识覆盖面:自由反应型试题题量小,题目综合性强,可是一份试卷的知识覆盖面较小。定向反应型试题题量大,知识覆盖面宽,但单个题的深度、容量有限。

(4)评分:自由反应型试题评分标准不易制定,评分易受阅卷者主观因素的影响。定向反应型试题答案,评分客观,甚至可以用机器评阅。

(5)试题的编写:自由反应型试题编写相对容易些。定向反应型试题编写相对较难,需要比较高的命题技术。

(6)作伪:自由反应型试题允许考生以文字风格提高测验分数;定向反应型试题选择题随机作答也可以得到一定的分数,是非判断题更是如此。

9.简述选择题的编写技术?

答:(1)选择题的结构:每个选择题都包括一个题干和一组选项。(2)选择题的编制原则:题干的编制,选项的编制,选项的排序。(3)诱答项的编写:原则就是要“似是而非”,让每一个诱答项具有似真性,这样一知半解的学生就不容易以排除法来猜中答案。

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